韦林考研，十大考研机构实力排名
想必同学们都已进入到公共课与专业课复习的最核心关键的冲刺阶段了。
最近经常收到同学们的留言说，不知道在这最后的关键阶段怎么复习完型翻译新题型。虽然阅读与写作占据了整个比分的大部分，但是完型翻译新题型的30/35分也是不能忽视的。尤其是对于要冲刺英语一70+/英语二80+的同学，这部分更要注重，不能丢分！
为了让同学们更加系统地复习，韦林名师团的核心成员——杨凡达老师，为大家带来了一节《不能失去的30、35分之翻译》精品限时公开课。
我们知道，在考研英语当中，翻译的题型有英语一和英语二之分。尽管两者在大纲当中，规定在150个单词左右，但是难度却不尽相同。英语一的翻译远远比英语二难得多。
从以往数据上看，英语一翻译总分10分，去年全国平均分仅为3.62分。而英语二翻译总分15分，去年考研的全国平均分，达到了总分的一半以上，约为7.5-8分。
对此，杨凡达老师则认为：考研英语翻译的题型，重点考察同学们对于长难句的理解能力，以及修辞润色的表达能力。
就目前现阶段的大多数同学而言，经过前期认真备考，疯狂刷真题的训练之后，对于长难句理解的能力都已经得心应手。但是，其实同学们对于英译汉的修饰润色表达能力，还远远不及拿到高分的能力。
同学们不相信吗？请试着翻译下面这句话。
本题来源自之前不久的韦林2019考研英语第二次模拟考（英语一）：
其中，有一位参与到二模的韦林学员是这样翻译的：
看完这个翻译之后，同学们怎么样？
是不是感觉整体上翻译的意思到位了，但是读起来，还是有一点佶屈聱牙。不妨看一看正确答案是怎么样的：
世界卫生组织（WHO）迄今首次公布了对人类健康造成重大威胁的一组病菌，因为这些病菌，对于新型抗生素的需求迫在眉睫。
没有对比就没有伤害。
相信有很多同学，对于英译汉还无法真正做到，如标准答案那般的“信、达、雅”。不过，不必灰心，杨凡达老师为同学们带来的这节限时开放精品课，就是为了帮助提高同学们的翻译修饰能力。
OpenDay · 不能失去的30/35分 Lesson1
考研英语中，翻译题型考察的难点包括：
超纲词、派生词、合成词、被动语态、多义词、复杂结构等。但是有一点经常被同学忽视，以至于屡屡丢分。那就是在英译汉过程当中的非常重要一点——润色。
这一节精品课之中，杨凡达老师从七个翻译例句入手，细致耐心地教大家怎样润色译文。
听过课的同学都应该清楚，真正可以拿到高分的翻译，具有标准的解题步骤：
分析句子结构 → 直译 → 润色
清楚这个步骤之后，我们接下来看一看下面的句子。按照标准的解题步骤，同学们需要先划分句子的结构。
这句话是一个主谓宾句式，主语由动名词短语充当，谓语后接宾语，但要注意，it是形式宾语，真正的宾语则是that引导的宾语从句，clear to him时宾语补足语。
初步分析之后，我们会得到下面的句式结构：
句子结构梳理清楚之后，接下来就是第二步直译。
这句译文中“Having endured”可以翻译为“经历了”；而a painful period of“可以表达为“一段痛苦的时期”。“in his own life“可以理解为“他自己的生活”。
根据构词法，对于“unsustainablility”我们翻译为“不能维持的”。再下来，可以把“it”简单粗暴地翻译成“这”；那么，“sustainability-oriented values为“以维持能力为导向”；“must be”为“必须”，“through”译为“通过”。
在同学们完全了解以上的词义之后，将会得到以下的一句译文：
不过，说真的，像如此一句看起来十分别扭的译文，在改卷老师的心目中，最多仅仅能得到一个辛苦分而已。
别灰心，不妨看一看经过杨凡达老师润色之后的译文：
经过润色，这句译文是不是给人一种神清气爽的感觉？这就是润色的魅力。
那么，究竟要如何进行润色呢？
杨老师总结出，润色方向大致有六个：增词、减词、转换词性、消除被动、平行化、调整语序。
本节课，杨老师着重对增词法和减词法进行讲解。接下来，我们来看看增词法：
按照惯例，我们先分析句子结构。“By all accounts”为状语，且是句子的状语。下面的主干中“he was a freethinking person”为主系表结构，“and a courageous one”为前一句的并列表语。
接下来是一个用and连接的并列句，“I find courage”为主谓宾结构，“an essential quality”为宾语补足语，“for the understanding, let alone the performance, of his works”为定语修饰“quality”。
经过分析，同学们就能得到下面的一个句式结构：
下面，我们开始第二个步骤——直译：
完全理解了本句的各项词义之后，我们将它译成下面的一句话：
一句很好翻译的话，在没润色之前就是上面的样子，接下来我们就润色一下，给这个句子美美容。
杨老师领着我们，将“根据所有记录”转化下，译为“人们普遍认为”；将后边两个句子合并压缩一下。从and开始到最后，我们就要用到增词法了。
其中的“let alone the performance”就要利用杨凡达老师的“增词法”进行处理。
然后我们就能得到一句全新的译文：
杨老师在课上强调的“是自由思考的人，是一个勇敢的人”，就用到了下一节课即将要提到的转换词性。在翻译过程中，一切利于取得高分的各种方法，都需要融合贯通。
因此，既然有增词法，那么，就会有与之对应的“减词法”。而所谓减词，就是在翻译时，有些一词，其实可以不必翻译出来。
例如：从句的引导词、有些of不用翻译、句子中and起到连接作用且不影响逻辑关系时，可不翻译。
知道了什么是减词法后，我们按照步骤，先来梳理句子结构。
其中值得注意的是“of”，它表示的是一种同位语关系。例如“the city of Beijing”
通过上面的分析，我们可以得到下面的句式结构：
第二步的直译之后，可以得到下面的译句：
“very”、“compensating”这两个生词，可能比较难处理。
不过，依然还是有方法的，“very”后面是个名词，联系到中文里强调一个名词时，我们多会用“正是……”来表示强调，因此very我们译为“正是”，即是：正是这种困难。
杨凡达老师也提示大家，需要把“compensating”放到“优势”后面翻译，再进行下词性转换。
有了杨老师的温馨提示，我们经过润色之后，可以得到下面的译句：
杨老师在处理翻译时，将既修饰“observations”又修饰“reasoning”的“his”提前，即译为：“他在推理以及观察中的错误。”
正如“爱美之心，人皆有之”，日常的衣服与妆容不仅源于人类对于自身美的追求，也是因为渴望得到外界的认可。而在解答翻译题型的过程中，对于译文的润色，就像我们日常对于自身的打扮一样，是必不可缺的。
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