学术型研究生，学术型研究生和专业型研究生的区别
征稿
时常听到硕士研究生抱怨，三年的研究生学习一无所获，甚至本科所掌握的知识还出现了退化。作为独立的个体，每个人对研究生生活的憧憬与期许并不一致。如果追问为什么要攻读硕士学位，往往是众说纷纭，莫衷一是。有人可能会简单回答，我为了找到更好的工作；有人可能回答，我是为了追求学术梦想；也有人回答，我爸妈让我读的。由于专业的差异，人们对自己研究生阶段的回忆往往也是大相径庭。有人觉得空虚，有人觉得充实，有人觉得平淡，有人觉得精彩。实际上，以学术来界定硕士研究生的培养目标是不准确的。且不论目前国家对应用型专业硕士支持力度的扩大，大部分的学术硕士实际上并不会继续攻读博士学位，不会从事科研教学工作。对于那些不以学术为志业的研究生来说，硕士研究生阶段的学习到底意味着什么呢?这也是多数缺乏明确自我规划的学生经常提出的疑问。拙以为，无论所学何种专业，硕士研究生应重点养成两种受用一生的品格。
首先，硕士研究生阶段应当着力培养自身对知识学习的热度。虽然硕士研究生阶段的学习相对于本科而言更为专业化，但切不可画地为牢，将自己的知识面禁锢在狭小的专业方向里，应当对自己所学专业之外的知识保持一种热忱。我们身处这样一个时代:一方面，“无论就表面还是本质而言，个人只有通过最彻底的专业化，才有可能具备信心在知识领域取得一些真正完美的成就”，百科全书式的全才时代似乎离我们远去;另外一方面，当今社会对于知识融合的需求空前高涨。正如爱德华·威尔逊所言，“利用统一的知识系统辨识未探索的真实领域，是最踏实的方法”。对知识的热忱既激励我们在自己狭小的学科方向内深耕细作，以求格物致知，也推动我们不断跨越学科的藩篱，实现学问古今、融通中外。这种热忱背后所隐含的是我们一种主动学习的良好习惯。相对于大学本科阶段，硕士研究生阶段的课程数量较少，个人支配的时间大幅度增加，这既可能给硕士研究生造成一种迷茫情绪，也为其按照个人兴趣拓宽知识背景创造了条件。在接触到自己不熟悉的知识领域时，一些人可能就轻易放弃，而另外一些人会带着一种好奇心去不断探索学习。硕士研究生阶段正是培养这种主动学习习惯的极佳时机。这种求知欲上的热度所带来的正能量往往受用终生。很多人在毕业后所从事的工作往往与自己所学专业方向关系较弱，乃至完全没有关系。如果在硕士研究生阶段就养成了这种终身学习的习惯，即使将来职业发展逐渐偏离原来的知识结构，也不会出现应接不暇的状况。也正是因为这种饱满的学习态度，个人才能突破专业所带来的瓶颈，在全新的领域施展拳脚、展露才华，不断冲击职业生涯的新高度。
其次，除了这种主动学习的热度，硕士研究生更应该培养自己认真做事、回归初心的态度。从大学本科到硕士研究生，正是各个方面逐渐走向成熟的阶段。在这期间，如果能够踏实认真做好一件事，培养自己的工匠精神，那么不仅在校期间会大有收获，在迈入社会以后也能终身受用。工匠精神代表了一种气质———坚定、踏实、精益求精，这种精神是对急功近利思想最好的驳斥。认真做好一件事并不仅限于提高成绩，可能是认真读一本书，也可能是认真学好一门外语。浅尝辄止、心浮气躁都是工匠精神的大敌。有想法的人可能很多，但真正能认真坚持下来的人往往很少。所谓思想上的巨人，行动上的侏儒正是我们目前一些硕士研究生的状态。当一个人能认真做好一件件小事时，就不会被突然到来的任务所击倒。也正是因为能踏实地做好一件件小事，完成一个个小目标，才能不断积累自己的信心。认真的态度是胸有成竹的前提和基础。不妨给自己确定一个个阶段性的目标，做好时间的管理，当以认真的态度去完成这一个个阶段性的目标时，蓦然回首，会发现已经小有成绩。正所谓“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。
硕士研究生阶段学习的知识可能很快就被淡忘，但是态度和习惯的培养却是影响一生的。在成熟人格养成的关键时期，锤炼自己的品格、培养自己的良好习惯或许比短时期内的知识获取更为重要。无论是在现阶段的学习还是在将来的工作中，“热度”和“态度”都是取得成功的关键。
⚪本文来源：中南财经政法大学研究生学报，2017年 第3期，作者：刘征峰，中南财经政法大学法学院。
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