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第8部分（第1页）

驻留，长出一片翠绿宁静的青苔来吧！

不，不是隐居在山上做神仙。我只是做了一个种树的农夫，两百颗幼苗交在我

的田里，我不敢离开它们。

世上的事情，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。我正在修葺自己，在学做

一个好农夫。请你支持我这片梦想太久的一百亩田，让我给你一个不肯见面的交代

和报告，来求得你的谅解吧！

这是我的一份工作报告，几百份中最普通的一份。漫漫的冬夜，就是这样度过

的。我又是多么的甘心、安静又快乐。

文艺组的同学，在写作程度上自然更好些。不拿学分而来旁听的，也交报告。

怕老师不肯批改，给的时候，那份向学之志，已说明在一双认真的眼神里。我请你

━━我的朋友，看看一份如此的报告，看见一个做老师的珍惜和苦心，再做为不肯

见你的理由吧。

只要有志用功文字的同学，不分什么系，都不忍拒绝，一样照改，并且向他们

道谢交在我手中的那份信任和爱。

师生之间的深夜长谈，学生讲，老师也讲改出来了彼此的进步和了解。

“改”事实上不是一个很精确的字。

除了“标点”和“错字”之外，文章只有好与不大好，思想也只有异和同，何

“改”有之？”

于是，常常纸上师生“对话”，彼此切磋，慢慢再作琢磨，教学相长，真是人

生极乐的境界。

也因为孩子太多，师生相处时间迅限，彼此的了解不够深入。这唯一补救的方

法，在我看来，就是在学期报告里。细看学生向老师讲什么话，多少可能知道一个

学生的性情和志向。

这儿是一份极为普通的学期报告。没有任何刁难的题目，只要求很平常的几个

问题。请求同学自由发挥。在没有了解一个学生之前，指引的方向便不能大意。自

认没有透彻的认识每一个学生，也只有在“对话录”上，尽可能与他们沟通了。

宋平，是文化大学戏剧系二年极的一位学生，她的文章和报告，都不能算是最

精采的，就如同她的名字一样，平平常常的一个好女孩子。

因为做老师的和这位同学有著共同的名字，都是平平凡凡的人，便将这份不拿

学分的报告公开。看看学生如何说，老师又如何讲，变成了一份有趣的新报告。我

的朋友，请你看一看吧！

这份报告，没有分数，只有彼此亦师亦友的谈话。教学相长的目的，也就达到

了。

学期作业报告

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