中国教育看哪里(教育最厉害的是哪个省)

一、全国教育看哪里

中国的教育体制分为义务教育、高中教育、高等教育等多个阶段。义务教育是基础教育的重要组成部分，涵盖小学和初中教育。中国政府非常重视教育，实行九年义务教育政策，致力于提供平等的教育机会给每个孩子。

高中阶段则是为学生提供更加深入的学习和专业化的教育，为他们进入高等教育做准备。在高等教育方面，中国的大学数量众多且质量较高，吸引了许多国内外学生前来学习。

我们可以从教育的质量和教育改革来看中国教育。中国一直在努力提高教育质量，注重培养学生的综合素质和创新能力。教育改革也是中国教育发展的重要方向之一。

1、教育的意义是让人明白作为一个人需要对人类社会的责任和义务。一个人只有明白自己的责任和义务，才能有成为一个有用的人的前提，只有完成自己责任和义务的人才能成为一个有用的人。这就是教育的目的。而一个人的责任和义务就是教育的主要内容。

2、教育就是一种有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动。教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，培养和养育经济与社会发展需要的劳动力。

3、培养合格公民，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，促进人的发展，推动世界和平和人类发展。教育在社会中起着相当重要作用，而教育又分为家庭教育、学校教育等等，这些教育加在一起对孩子的引导作用相当重要。

二、如何看待中国教育

1、中国式教育存在的最突出的问题就是过于重视学校教育，大多数家长认为教育就是学校的任务，只要把孩子送到学校就算完成了任务，完全忽视了家庭教育和社会教育对于孩子成长的重要性。这样做的后果就是孩子只知道学习，不知道如何与人相处，等到进入社会后还是什么都不知道，总要遭受各种挫折，多处碰壁以后才能获得成长。

2、中国式教育还存在的一个问题就是学生在学校里学到的只是书本上的知识，缺少实践的机会，老师教给学生的只是书面知识而不是方法，学生在考试中考的也只是知识。等到学生逐渐长大后，他们就已经形成了思维定势，失去了应有的创造力和想象力。这对于我国各方面事业的发展都是一种损失，学生只是“书呆子”，等到工作的时候一切又都是重新开始。

3、中国的教育太重视成败，也就是太重视考试成绩。一个在平时各方面都表现非常优秀的学生往往因为学习成绩不太好而被家长和老师认为是差生，认为只要成绩不好孩子就是一事无成，他们这一辈子就没有好的前途。经常有学生在高考失败后就认为自己已经失去了价值，自己再也不能成功的想法。总之，中国式教育存在的问题还有很多，我们仍需要向西方教育学习，努力发展素质教育改革，促进学生创造力的发展。

其实相对于西方的国家我们中式的教育在教育上还是普遍的存在很大的问题希望我的回答对你有帮助。

三、中国对教育的重视体现在哪里

1、中华人民共和国成立以来，教育发展实现了两次飞跃，第一次是完成了从文盲大国向文化大国的转变，第二次是完成了从人口大国向教育大国的历史性转变。而在教育强国阶段，主要是解决教育质量和结构、效益问题，主要任务是提高教育国际竞争力。

2、因为教育是国家发展的基石，教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来，教育事业涉及千家万户。党中央、国务院历来高度重视教育事业的发展。根据中央的总体部署，结合当前教育事业发展的实际，有必要制定教育中长期改革和发展规划。

3、这是进入21世纪以来我国第一个教育规划，制定一个让人民群众满意，符合中国国情和时代特点的规划，对国家教育事业的发展乃至整个现代化事业具有重大意义。

4、教育就是一种有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动。教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，培养和养育经济与社会发展需要的劳动力。

5、培养合格公民，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，促进人的发展，推动世界和平和人类发展。

四、中国的教育哪里最好

中国教育排名前十的省是江苏，浙江，湖北，山东，重庆，广东，陕西，湖南，上海，北京。

教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。拉丁语educare是西方教育一词的来源，意思是引出。

教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。

人在其中，慢慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时人有着自我意识思维，又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。

推进社会主义核心价值体系建设，必须要突出实践特色。把核心价值体系融入学校教育全过程，关键是在马克思主义理论的指导下，遵从教育学的基本原理和青年学生身心成长的规律，探索并找到科学有效的实现途径和实践模式，努力在丰富多彩健康向上的集体生活实践中促进学生道德精神的发展。

1、教育不平等，精英教育与大众教育的对立。私有制下的教育未能解决人的信仰问题。

2、应试教育和社会功利性导致精神层面的缺失。学生在考试重压下得不到任何途径的心理宣泄，家长在高考为王、望子成龙的心理下，希望变成狂热；应试教育所突出的分数至上，让学生本应享有的道德教育、心理教育、法制教育退居其次。教育，远非考试那么简单。

3、学校教育对学生个性的扼杀乃至自由权利（如恋爱）的剥夺，违背人性。学习不能与劳动相结合，反而与考试相结合。在增加学生知识的同时，有意无意减少创造力必要的其他元素。

五、中国教育最大的成功在哪里和美国有什么区别呢

1、教育一直是非常多的国家互相讨论的话题，在不同的阶段有着不同的教育目标，培养的人才也是。不一样的。相较于其他国家，中国的教育经常会被人拿来与其他国家比较，其中最为频繁的就是中国教育和美国教育有什么样的差别，中国教育成功之处在哪里，今天我们就来分析一下。

2、相较于美国教育，中国教育比较重视孩子的。理论实践能力，也就是说不管是在理论上还是实践上，中国教育两方面都比较重视，在中学阶段可能更多的重视的是理论方面。在中国人眼中，只有理论学好了，在实际的操作过程中才能够更好的进行，这一点无疑相对于美国来说，是非常大的进步和改变。

3、相对于中国美国教育更重视，在实践中得出一种理论，更注重于让学生自己去探索，这样的教育方式虽然有一定的好处，但是无疑会增加学生学习的成本和时间。对于人少的国家来说，这样的教育方式可能是值得实行的，但是对人多的国家或者是说家庭状况不那么好的国家，这样的教育方式其实成本是非常高，也是不值得提倡的。

4、两国的教育各有侧重点，目的也是适应两国实际的国情。之所以两国会采取不同的教育方式，是因为两国的实际情况和具体的制度都存在不同，这并不能说哪一门好，哪一门不好。我们只有适合自己国家实际情况的教育方式，才是最好的教育方式。而两国的教育差异只是在不同的历史时段有着不一样的规定，这不能说明任何问题。但是中国在资助贫困同学进行学习的政策方面是要比美国好很多的。

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